Програмові вимоги для розвитку і виховання дітей 4-го року життя

• 

Деталі

Опубліковано: Четвер, 05 лютого 2015, 16:39

Перегляди: 7027

 

ВІДВІДУЮЧИ НАШ ДОШКІЛЬНИЙ ЗАКЛАД, ВАШІ ДІТИ НАВЧАТЬСЯ:

З розділу  «Зростаємо дужими»:

• з інтересом займатися фізичними вправами, грати у рухливі ігри, з іграшками, діяти з фізкультурним інвентарем.
• знати основні назви фізичних рухів, усвідомлювати їх значення для фізичного розвитку та власного здоров'я;
• уміти вільно ходити та бігати, координувати рухи рук і ніг,   оволодіють іншими основними рухами.
• стежити за охайністю одягу,  самостійно переодяга­тися.
• уміти  виконувати  основні  гігієнічні  процедури.

З розділу  «Мова рідна, слово рідне»:

• правильно вимовляти голосні та приголосні звуки (в межах вимог програми для дітей  цього  віку).
• називати  навколишні   предмети,   їх  ознаки,   свій­ських тварин і їх малят. В мовленні користуватися різними частинами мови (іменниками, прикметниками, дієсловами, займенниками, сполучниками), правильно вживати узагальнюючі слова (іграшки, овочі, фрукти, одяг і т.д.).
• правильно вживати відмінкові форми, форми однини і множини, займенники; узгоджувати іменники з прикметниками, дієсловами. Будувати речення з 2-4 слів.
• правильно  будувати  свої  висловлювання, відповідати на запитання і  запитувати.
• з допомогою дорослого переказувати знайомі казки та оповідання, складати невеликі сюжетні та описові розповіді (2-4 речення) за запитаннями  вихователя.
• вживати ввічливі слова:  звертатися з проханням, висловлювати  подяку,   вживати слова привітання, прощання  тощо.

З розділу  «Дитина в довкіллі»:

• знати своє ім’я, імена батьків, друзів, ім’я вихователя і його помічника;
• знати назву міста (села), вулиці де мешкає дитина;
• називати предмети домашнього ужитку, їх ознаки;
• знати назви продуктів харчування, овочів, фруктів;
• орієнтуватися у приміщеннях для групи, на майданчику.
• користуватися предметами й іграшками адекватно їх призначення;
• знімати та надягати одяг у певній послідовності;
• виявляти позитивне ставлення до трудових завдань, виконувати деякі трудові доручення дорослих (батьків й вихователів) в господарсько-побутовій праці;
• будувати свої елементарні висловлювання про довкілля (природне, предметне, соціальне).

З розділу  «Віконечко в природу»:

• широко орієнтуватися  в природному оточенні, виділяти  найважливіші ознаки сезонів (тепло — холодно, дощ — сніг), ознаки пристосування природних об'єктів з найближ­чого оточення до умов зовнішнього середовища (де живе, як росте, як пересувається);
• розпізнавати назви та особливості рослинного та тваринного світу;
• володіти поняттями «дикі-свійські» тварини;
• мати навички догляду за рослинами та тваринами.

З розділу  «Математична скарбничка»:

• вміти обстежити предмет і назвати його величину, показати жестами, руками величину предмета (наприклад, кроки довгі й короткі);
• знати   назви   об'ємних   (куля,куб)   і   плоских (круг,квадрат, трикутник) геометричних фігур;
• визначати особливості об’ємних геометричних фігур способом прокочування їх по столу (кулю можна котити, а куб - ні; куб стоїть на столі, а куля - ні);
• вживати терміни, які виражають положення пред­метів у просторі (над, під, на, за, поруч, високо, низько); напрями (вперед - назад, вгору - вниз);
• визначати просторові співвідношення предметів від самого себе (зверху - там, де голова, внизу - там, де ноги, вперед - рух обличчям до предмета, назад - рух спиною до предмета, над і високо - це те, що над головою, і т. п. );
• визначати частини доби на основі спостереження за природними ознаками (сонце встає - ранок; сонце піднялось вище, світить яскраво - день та ін.);
• порівнювати контрастні за кількістю множини предметів (один - багато, багато - мало та ін.);
• порівнювати  множини за кількістю способом прикла­дання та накладання елементів однієї множини на еле­менти іншої (більше, менше, стільки ж);
• рахувати предмети, вживати слова-числівники (один, два, три);
• групувати предмети за формою, величиною, кількістю.

З розділу  «Чарівні фарби і талановиті пальчики»:

• із   задоволенням   малювати   пальчиками,   пензликом, олівцями, фломастером, крейдою; ліпити з глини, творити на вологому піску;
• залюбки працювати разом з іншими дітьми над ство­ренням колективної композиції;
• емоційно сприймати та відгукуватися на красу світу, природи, тварин, предметів, іграшок, книжок;
• вводити   власноруч  створені  речі  в  ігрову діяльність (годує «ягідками»   пташок;   «печивом»   ляльок та ін.).